英國倫敦教育學院（IOE）

倫敦大學計有19個獨立學院，知名學院有國王學院、教育學院、政經學院…等，我們5月27日拜訪了向以培育師資聞名的教育學院：Institute of Education, University of London，除了校務簡介之外，該校副校長Dr. Mary Stiasny特別安排了兩場演講課程，讓我們大多數夥伴一圓「短期遊學」的美夢！也藉此從溫學術殿堂的溫暖。

Institute of Education, University of London

倫敦教育學院副校長Dr. Mary Stiasny與中華民國教育部陳處長

過去幾個世紀以來，隨著大英帝國的向外擴張，世界上各個日不落帝國的殖民地都普遍使用English，然而在殖民地或其他非英語系國家原有語言文化的慣性影響下，各地區的英語都夾雜了當地的語言文法特性，失去「純」英語的特性，應該說就是英語的「全球地化發展」。Dr. John O’Regan認為，由於各地區英語的在地化發展，讓英國（United Kingdom）的英語更顯「pure」！教授進一步強調，未來使用英語的人口會突破20億，而學好英語的關鍵就是要從UK找到好的英語教師，這應該是英國學者為英國人找到的另一個契機！還記得修息研究所課程時，鄉土旅遊專題研究課程的倪教授，最喜歡參考英國人類學家的研究論文，由於英國人喜歡使用較為艱澀的單字和文法來撰寫報告，不似美、加地區的文獻淺顯易懂，因此這門課乃成為我們最難忘的記憶。英國人對自己語言的優越感由此可見一斑！

倫敦教育學院Dr. John O’Regan與中華民國教育部陳處長

倫敦教育學院閱覽室

第二門課是行動研究，Dr. Kim Insly一再強調「Teacher as researcher」的重要性，她認為教師的自反省實踐，就是教師專業發展的歷程，透過反省實踐與專業發展，教師能不斷致力於教室現場的問題解決。行動研究著重在教育現場的問題發現，問題診斷，解決策略的研擬，策略的實施，結果的檢討與策略的修正，透過這一循環的行動，最終來解決教育現場的問題；問題解決就是教師專業的展現。行動研究與教師專業發展不僅是臺灣教育當前的重要議題，先進國家UK的師資培育重鎮也大聲疾呼其重要性，顯然臺灣的教育發展已趕上世界先進國家的潮流。（100-06-14）

倫敦教育學院Dr. Kim Insly

蔡英文的母校─政經學院（London School of Economics and Political Science）